TPS
Theorie und Praxis der Sozialpädagogik
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Für Qualität in der Kindertagesbetreuung
TPS – THEORIE UND PRAXIS DER SOZIALPÄDAOGIK ist die Fachzeitschrift zur Pädagogik der Frühen Kindheit. Kindzentriert, lebendig und fundiert: Informieren Sie sich mit TPS über alle wichtigen Fragen rund um Bildung, Betreuung und Erziehung in Kindertageseinrichtungen! Das Berufsbild der Erzieherin/des Erziehers und deren Arbeits- und Ausbildungssituation steht dabei gleichwertig neben Themen, die den Umgang mit Kindern und deren Aufwachsen betreffen.
TPS steht für die Verknüpfung und den Transfer zwischen Praxis und Theorie. Eine fachliche Bereicherung für alle, die sich für die pädagogische Arbeit in Kitas verantwortlich zeigen, ob erfahrene pädagogische Fachkraft, Berufsanfänger/in, Lehrkraft oder Wissenschaftler/in. Im Zentrum stehen Anregungen für die pädagogische Praxis, die Theorie der frühkindlichen Pädagogik und Informationen rund um den ErziehrInnen-Beruf.
Zielgruppe:
Erzieherinnen und Erzieher in Kindertagesstätten, Lehrende in Aus- und Weiterbildung der Frühen Kindheit, Studierende der Frühen Kindheit, Fachberater/innen und Träger von Kindertageseinrichtungen
- ist kindzentriert
- bietet Ideen für die tägliche Praxis
Das Abonnement enthält:
- 12 Ausgaben im Jahr
- 46% Preisvorteil gegenüber dem Einzelverkauf
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Erzieherinnen und Erzieher in Kindertagesstätten, Lehrende in Aus- und Weiterbildung der Frühen Kindheit, Studierende der Frühen Kindheit, Fachberater/innen und Träger von Kindertageseinrichtungen
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| TPS 7/17 | - | Verantwortung in der Pädagogik |
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Konzept
TPS – Theorie und Praxis der Sozialpädagogik
TPS ist die Zeitschrift für Qualität in der Kindertagesbetreuung. Heft für Heft bearbeitet sie ein Schwerpunktthema: In jeder Ausgabe setzen sich Praktiker/innen und Wissenschaftler/innen, Fachkräfte aus der Aus- und Fortbildung und der Fachberatung ausführlich und differenziert mit einem Schwerpunkt auseinander. Immer gehören Hintergrundinformationen und Erfahrungsberichte dazu. TPS unterstützt praxisnah, lebendig und fundiert erfahrene Fachkräfte und Berufsanfänger/innen darin, den Spagat zwischen Theorie und Praxis, zwischen konzeptionellem Anspruch und dem Tagesgeschehen besser zu verstehen und zu bewältigen. Praxisnahe Anregungen helfen bei der Bearbeitung der Themen im Alltag. Auch Kinder haben in TPS das Wort. Bei der Themenwahl stehen das Berufsbild der frühpädagogischen Fachkräfte und ihre Arbeits- und Ausbildungssituation gleichwertig neben Themen, wie die Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern. In den vergangenen Ausgaben der TPS wurden beispielsweise die Themen Inklusion, Musik in der Kita, Kindheitsforschung und Rahmenbedingungen der pädagogischen Arbeit behandelt. Die TPS erscheint monatlich.
TPS weiß um die Bedeutung von Biografien von Kindern und Erzieherinnen im pädagogischen Prozess und versucht, biografische Erfahrungen als Erkenntnisressourcen zu nutzen. Die Fachzeitschrift macht aufmerksam auf die Lebenssituation von Kindern und Familien und die inneren Verhältnisse in den Familien.
Als evangelische Fachzeitschrift versteht TPS religiöse Bildung als Querschnittsthema durch alle Bildungsbereiche. Kinder sind religiöse Wesen, sie haben ein Recht auf Religion und ein Recht auf Erwachsene, die ihren religiösen Fragen nicht ausweichen.
Die Zeitschrift für Sozialpädagogik geht von lebenslanger Entwicklung der Menschen und von der ständigen Weiterentwicklung von Institutionen und gesellschaftlichen Strukturen aus. Sie sieht sich in einem dynamischen Feld, in dem sich gesellschaftliche Entwicklungen oft besonders rasch und drastisch auswirken. Sie beteiligt sich an Auseinandersetzungen um kontroverse fachliche Positionen. TPS - Theorie und Praxis der Sozialpädagogik setzt sich für ständige Weiterentwicklung im Dialog mit den beteiligten Gruppen im Arbeitsfeld ein. Die Zeitschrift verfolgt die qualitative Entwicklung des Feldes und beteiligt sich offensiv an der Weiterentwicklung der Qualitätsdiskussion.
Jahresregister
Hier finden Sie die Jahresregister von TPS im praktischen PDF-Format.
Die Jahre 2010 – heute
Die Jahre 2002 – 2009
Leseproben
Die folgenden Dateien stehen Ihnen frei zum Download zur Verfügung. Sie zeigen stellvertretend für die Qualität der Zeitschriftenreihe einzelne Unterrichtsbeispiele. Wir freuen uns über Ihre Meinung.
Der Beirat, die Herausgeber und die Redaktion von TPS
Herausgeber
TPS wird herausgegeben von der Klett Kita GmbH und der
Bundesvereinigung Evangelischer Tageseinrichtungen für Kinder e.V. (BETA)
Beirat
Prof. Dr. Bernhard Kalicki
ist Diplom-Psychologe, war zehn Jahre wissenschaftlicher Mitarbeiter am Staatsinstitut für Frühpädagogik (IFP) in München und ist seit 2011 Leiter der Abteilung Kinder und Kinderbetreuung am Deutschen Jugendinstitut (DJI) in München sowie Professor für Frühkindliche Bildung an der Evangelischen Hochschule Dresden (EHS).
Andreas Lorenz
ist Pfarrer und Dozent für Religionspädagogik im Pädagogisch-Theologischen Zentrum Stuttgart.
Daniela Kobelt Neuhaus
ist Psychologin (lic. phil.), Diplom-Heilpädagogin und Vorstand der Karl-Kübel-Stiftung in Bensheim.
Prof. Dr. Norbert Neuß
ist Medienpädagoge und Erziehungswissenschaftler, Hochschullehrer an der Justus-Liebig-Universität Gießen, Studiengangsleitung in den Studiengängen „Bildung und Förderung in der Kindheit“ (BA) und „Inklusive Pädagogik und Elementarbildung“ (MA).
Foto: Studio Gleis11/ Jens Schierenbeck
Prof. Ludger Pesch
ist Diplom-Pädagoge und Organisationsberater, Direktor im Institut für den Situationsansatz in der Internationalen Akademie gGmbH, Freie Universität Berlin, Gastprofessor für Erziehungswissenschaft und Elementarpädagogik an der Katholischen Hochschule für Sozialwesen Berlin; ehemaliger Leiter der Bundesgeschäftsstelle des Pestalozzi-Fröbel-Verbandes e.V.
Claudia Frey
ist Einrichtungsleiterin der Kindertagesstätte Rieselfeld in Freiburg.
Eva Reichert-Garschhammer
ist Juristin und Abteilungsleiterin sowie stellvertretende Leiterin im Staatsinstitut für Frühpädagogik (IFP) in München.
Martina Teschner
ist Diplom-Sozialpädagogin, war Leiterin einer Kita in Hannover und ist Dozentin an der PH Ludwigsburg im Studiengang Frühkindliche Bildung und Erziehung sowie freiberufliche Beraterin und Fortbildnerin für Kindertagesstätten.
Prof. Dr. Petra Völkel
ist seit 2006 Professorin für Grundlagen der Entwicklungspsychologie/Klinischen Psychologie, Studiengang Elementarpädagogik, und seit 2012 Prorektorin an der Evangelischen Hochschule Berlin.
Dr. Carsten Schlepper
ist Diplom-Pädagoge, stellvertretender Vorsitzender der Bundesvereinigung Ev. Tageseinrichtungen für Kinder e.V. (BETA) und Leiter des Landesverbands Ev. Kindertageseinrichtungen für Kinder Bremen.
Redaktion
Herbert Vogt
ist Grundschullehrer und Diplom-Pädagoge. Er war Kita-Leiter und Fachberater für Kindertageseinrichtungen. Seit 1996 arbeitet er in der Redaktion von TPS, seit 2007 als leitender Redakteur. Außerdem führt er Fortbildungen für frühpädagogische Fachkräfte durch.
Jutta Hauser
ist Erzieherin und Diplom-Pädagogin und seit 2008 Redakteurin bei TPS. Sie ist ebenfalls freiberuflich in der Fortbildung frühpädagogischer Fachkräfte tätig.
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Dem Menschen ist es in die Wiege gelegt, dass er sich singend, musizierend, tanzend ? im Kontext seiner Kultur ? mitteilt und ausdrückt. Von Geburt an erproben Kinder lustvoll ihren eigenen „Klang-Körper". Sie experimentieren mit ihrer Stimme, sie produzieren mit ihrer Spucke geräuschvolle Blubberblasen und schlagen ihre Füße rhythmisch auf den Boden. Nicht nur das Machen, auch das Hören von Klängen, Tönen und Rhythmen ist für Kinder eine spannende Tätigkeit. So interessant, dass sie die Ohren spitzen, neugierig aufhorchen, ihre Aktivitäten spontan unterbrechen um einem Geräusch oder einer Klangspur nachzugehen.
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