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KrippenKinder 04/26
Wie lernen Zweijährige miteinander? In dieser Ausgabe geht es um Krippenkinder zwischen zwei und drei Jahren – und um den spannenden Schritt vom Ich zum Wir. Unsere Fachautor:innen zeigen, warum Gleichaltrige für junge Kinder so wichtig sind, was im gemeinsamen Spiel alles geschieht und wie Fachkräfte Peergemeinschaften aufmerksam begleiten können. Denn wenn Kinder zusammen lachen, streiten, rennen, Regeln erfinden und sich wieder vertragen, entsteht mehr als Spiel: Es entsteht soziales Lernen im besten Sinn.
Außerdem im Heft
Guck mal: Erde!
Was steckt eigentlich alles in der Erde? Monika Klages lädt Kinder zu einer kleinen Entdeckungsreise im Krippengarten ein – mit Händen, Augen und Nase. Aus Erde, Sand, Wurzelresten und kleinen Fundstücken entstehen sinnliche Erfahrungen und kreative Impulse für den Atelierbereich.
Kinder unter einem Jahr gut betreuen: Motorische Entwicklung
In der neuen U1-Serie zeigen Melanie Buttenmüller und Milena Engl, wie Fachkräfte Babys im ersten Lebensjahr feinfühlig begleiten können. Teil 1 widmet sich der motorischen Entwicklung – mit einfachen Materialien, klarer Beobachtung und viel Vertrauen in die selbstgesteuerte Bewegung des Kindes.
Pro & Contra: Das eigene Kind mitbetreuen
Darf das eigene Kind in der Kita betreut werden, in der man selbst arbeitet? Florian Esser-Greassidis und Petra Görgen diskutieren zwei Blickwinkel: Vertrauen, Gestaltung und Personalbindung auf der einen Seite – Rollenkonflikte, Belastungen und klare Grenzen auf der anderen.
Tanz ist Therapie
Musik an, Möbel zur Seite, los geht’s: Petra Görgen erklärt, warum Tanzen für Krippenkinder weit mehr ist als Bewegung. Es fördert Motorik, Sprache, Konzentration, Emotionsregulation und Gemeinschaft – und kann auch Fachkräften kleine Erholungsmomente im Alltag schenken.
