Zeitschriften

• Medienpraxis im Kindergarten
• Arbeiten und Lernen am PC in der Roten Gruppe
• Kinder fotografieren
• Medienpädagogische Zusammenarbeit mit Eltern
• Wie Sie den Umgang mit Medien steuern

• Mit Kindern ungewöhnliche Wege gehen
• Abenteuer Bauecke
• Bühne frei für Verwandlungskünstler
• Vom Reiz des Unfertigen und vom Wert des Wertlosen...
• Wie man den Dingen ein Zuhause gibt

• Professionalisierung des Erzieherinnenberufs
• In der Balance zwischen Selbstbildung, Ko-Konstruktion und Akademisierung
• Tarifrecht im Umbruch
• Welche Chancen haben Erzieherinnen auf dem Arbeitsmarkt?

Vorschulkinder haben viele Fragen, Erwartungen und Ängste in ihrem Kopf, wenn sie an die bevorstehende Einschulung denken. Traditionell hat der Kindergarten eine "Zubringerfunktion" und ist somit auch aufgefordert den eigenen Bildungsauftrag mit der Schule zu kommunizieren. Der Übergang zwischen den Institutionen ist ein wichtiger Prozess, der kindorientiert und partizipativ gestaltet werden sollte. Dazu sollte es die Kenntnis der Arbeitsweisen voneinander und einen Dialog über die fachlichen Konzepte geben. TPS möchte mit dieser Ausgabe Möglichkeiten aufzeigen, wie der Kindergarten für diese Anforderung und evt. daraus resultierenden Problemen Lösungswege finden und den Übergangsweg für die Kinder bestmöglich gestalten kann.

Aus dem Inhalt:

• Verschulung des Kindergartens – spielerisches Lernen in der Schule?
  Dagmar Berwanger fragt, wie ähnlich die Institutionen sein können, sollen oder dürfen.
• Den Übergang "kindfähig" gestalten
  Dazu hat Kerstin Volgmann Erfahrungen gemacht.
• "Den Übergang von beiden Seiten im Blick behalten"
  Herbert Vogt sprach mit Expertinnen über gemeinsame Fortbildung für Erzieherinnen und Lehrerinnen.
• Wer betreut Deutschlands Kinder?
  Doris Beneke über die Studien des deutschen Jugendinstituts zur Kinderbetreuung.

• Die Fremden
• Wer zu uns kommt, wird uns verändern
• Was ist normal?
• Besondere Begabung – besondere Pädagogik?
• "Alle Kinder sind gleich. Jedes Kind ist besonders."

• Was heißt "ressourcenorientiertes" Management?
• Was Sie Ihrer Leitung schon immer sagen wollten
• Was Sie Ihren Mitarbeiterinnen schon immer sagen wollten
• Braucht jede Kita eine eigene Leitung?
• Träger und Leitung gemeinsam oder einsam?

• Musikalisches Spiel kann viel
• Die Lust am Singen ist wichtiger als die geschulte Stimme
• Eine Abenteuerreise in die Welt der Musik
• Bewegung und Klang – zwei Ausdrucksweisen einer Energie

• "Jedes Kind hat das Recht auf ein aufgeschlagenes Knie..."
• Sprachliche Förderung – eine Frage des Geschlechts?
• Welche Erzieher brauchen Kinder?
• Männer in Kindertagesstätten

Aus dem Inhalt:

Schwerpunkt

Editorial

Auf den Spuren persönlicher Sinngebung
Lothar Klein richtet den Blick auf die subjektive Seite des Lernens

Beobachtungen sind Lerngeschichten
Erika Kazemi-Veisari schärft den Blick für Entdeckungen am Kind

Beobachtung ist pädagogische Diagnose
Daniela Kobelt Neuhaus denkt über den diagnostischen Blick aufs Kind nach

"Beobachtung ist eine Form von Beziehung."
In einem TPS-Gespräch blicken Praktikerinnen auf den Sinn und die Probleme von Beobachtungen

Eine Brücke für die Zusammenarbeit mit Eltern
Anne Gregl dokumentiert ein kollegiales Gespräch im Hinblick auf die Elternarbeit

Eine pädagogische Aufgabe wir andere auch
Gaby Virnkaes hat das Beobachtungsmanagement im Team im Blick

Der Entwicklungsordner gehört dem Kind
Alexandra Ulrich-Uebel gibt Einblicke in die Portfolio-Entwicklung

Den Interessen der Kinder folgen
Beate Andres richtet unseren Blick auf das "Individuelle Curriculum" von infans...

Vom Beobachten zum Individuellen Curriculum ...
und Csilla Juhasz hat ein Beispiel dazu

Die Geschichte mit der Erdnussbutter
Rosy Henneberg blickt mit der Kamera auf eine Lerngeschichte

Wissenslandkarten zeigen, was Kinder schon kennen ...
und geben uns einen Überblick ihrer Lerndispositionen, meinen Lilian Fried und Matthias Reintjes

Vom Lernen der Kinder erzählen
Regina Remsperger gibt einen Einblick in das Projekt "Bildungs- und Lerngeschichten" des Deutschen Jugendinstituts

Spektrum

Sprachförderung in Kindertagesstätten vor dem Übergang in die Grundschule
Damit beschäftigen sich Evelyne Höhme-Serke und Sascha Wenzel

Kinderkon?ikte und die Einmischung Erwachsener (2)
ist das Thema von Christian Büttner und Anna Buhbe. Die Autoren plädieren dafür, die Kompetenz der Kinder zu nutzen.

Serie "Platz da für die Jüngsten!?" Sprache ? der Schlüssel zur Kommunikation
Sprachliche Bildung beginnt kurz nach der Geburt, bekräftigt Edeltraud Prokop und fotogra?ert die Kleinsten bei unter- schiedlichen Sprachanlässen

Service

Warum streiken Erzieherinnen?
Diese Frage beantwortet Bernhard Eibeck

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TPS-Tipp auf der Rückseite: Volker Wiskamp
Titelfoto: Fotex