Wie können in der Kita die Grundbedürfnisse der Kinder nach sozialer Gebundenheit und Autonomie erfüllt werden und welche Rolle spielen dabei emotional präsente Bezugspersonen.

Wie spricht man mit Kindern über Geld? Wie thematisiert man Armut und Reichtum im Alltag? 

Anke Wolfram spricht über ihre langjährige Arbeit bei den „Waldkinder-Regensburg“ und gibt Einblicke in die Naturraumpädagogik. Grundlage sind Gedanken und Ziele einer Bildung für nachhaltigen Entwicklung (BNE).

In diesem Kompaktvideo erfahren Sie, wie der Begriff Quereinsteiger:in definiert ist und was man beachten sollte, bevor man Quereinsteiger:innen einstellt.

In diesem Kompaktvideo erfahren Sie die Grundsätze des Münchner Eingewöhnungsmodells, die Unterschiede zum Berliner Modell und welche neuen Erkenntnisse es aus der Forschung gibt.

Ist gelingende Inklusion eine Illusion oder ein gut machbares Konzept für die Kitas? Erstrebenswert ist sie auf jeden Fall und wie man sie umsetzen kann, wird in diesem Experteninterview aufgezeigt.

„Wann gehen wir raus?“, „Warum ist die Sonne heiß?“, „Können Hühner schwimmen?“ Kinder haben tausend Fragen, manchmal sachliche, manchmal erstaunliche. In diesem Lernvideo betrachten wir, warum Neugier und Wissensdurst so wichtig für die kindliche Entwicklung sind und wie wir das Fragen und Staunen der Kinder fördern können.

In diesem Kompaktvideo erfahren Sie, was man für eine gelingende sprachliche Bildung gerade nicht tun sollte und wie man verbale Grenzüberschreitungen erkennen und vermeiden kann.

In diesem Kompaktvideo sprechen wir über Werte und was die Wertevielfalt für den Alltag in der Kita bedeutet.

Im Berliner Eingewöhnungsmodell bilden Kind, Fachkraft und Elternteil ein Beziehungsdreieck. Doch was, wenn das Dreieck plötzlich zum Viereck wird – und die Geschwister bei der Eingewöhnung unterstützen?

In diesem Kompaktvideo erfahren Sie, wie Kinder Trauern, welche Trauerphasen es gibt und wie Erwachsene dabei unterstützen können.

Kinder glauben an den Weihnachtsmann, den Osterhasen und manchmal auch daran, dass ein Monster unter ihrem Bett sitzt. Das alles sind Beispiele für „magisches Denken“. Doch woher kommt das magische Denken und welchen Platz sollten wir ihm in der Kita und in unserem (auf Vernunft ausgerichteten) Bildungswesen einräumen? Christian Peitz lädt Sie zu einer spannenden Reise ins menschliche – und besonders ins kindliche – Bewusstsein ein.