Wie ihr mit den Erzählkärtchen eine Geschichte erzählt

Du brauchst nicht viel, um mit dem Erzählen zu beginnen: Ziehe eine Karte aus dem Stapel und nutze das Symbol darauf als Ausgangspunkt für deine Geschichte. Wenn du etwas mehr Struktur möchtest, suche drei Karten aus:

1. Einleitung: Was ist der Ausgangspunkt der Geschichte? (z. B. ein Ort oder eine Figur)
2. Hauptteil: Was passiert? (z. B. ein Tier oder ein magisches Werkzeug)
3. Schluss: Wie endet die Geschichte? (z. B. ein Fahrzeug, das die Figur nach Hause bringt)

Die Geschichte: Ein Kind wandert durch den Wald, trifft auf einen freundlichen Drachen und erlebt mit ihm ein Abenteuer. Am Ende fahren sie gemeinsam in einem magischen Auto davon.

Das ist der ganz einfache Einstieg. Wenn ihr wollt, schmückt ihr die Geschichte nach Belieben aus. Nehmt noch mehr Karten dazu, baut einen Spannungsbogen auf, stellt Fragen, fantasiert, macht Geräusche, lasst die Kinder selbst erzählen...hier ist alles erlaubt, was euch Spaß macht!

Wie Fragen Kinder beim Erzählen unterstützen

Fragen sind beim Geschichtenerzählen ein wertvolles Werkzeug. Sie helfen Kindern, ins Erzählen zu finden, Ideen zu entwickeln und eigene Gedanken in Worte zu fassen. Wichtig ist: kurz, klar und offen fragen – und dem Kind Zeit zum Antworten lassen.

Frageformen, die das Erzählen erleichtern:

- Offene Fragen
Laden zum Erzählen ein und regen Fantasie und Sprache an:
„Was passiert als Nächstes?“ – „Wie fühlt sich die Figur wohl?“

- W-Fragen
Geben Orientierung, aber nicht zu viele auf einmal:
„Warum fliegt der Vogel?“ – „Wieso hat die Katze Schuhe an?“

- Rückfragen
Helfen, sich zu erinnern und Verbindungen herzustellen:
„Weißt du noch, was vorher passiert ist?“

- Quatschfragen
Machen Spaß, fordern heraus und bestärken Kinder in ihrer Kompetenz:
„Meinst du, die Kuh kann fliegen?“

- Alternativfragen
Eignen sich gut für noch sprachunsichere Kinder:
„Willst du weiter erzählen oder noch schauen?“

- Geschlossene Fragen
Nur sparsam einsetzen – sie sind eher zum Vergewissern gedacht:
„Ist das ein Baum?“ – „Siehst du den Fisch?“

Wie ihr Sprachlehrstrategien einsetzen könnt

Extension: 

Erweiterung oder Ausschmückung der kindlichen Beiträge. Die Fachkraft greift die Aussagen der Kinder auf, ergänzt sie und führt sie weiter, ohne sie zu bewerten.

• Beispiel:
  Kind: „Das Kind findet eine Kröte.“
  Fachkraft: „Ja, und diese dicke grüne Kröte kann sogar sprechen! Was meint ihr, was könnte sie sagen?“

Redirects: 

Umleitung von Gesprächen, um andere Kinder einzubeziehen oder den Fokus der Geschichte zu lenken.

• Beispiel:
  „Das war eine tolle Idee! Was denkt ihr, könnte die Kröte auch ein Geheimnis haben? Wer möchte das erzählen?“

Scaffolding: 

„Gerüstbau“ in der Sprache. Die Fachkraft bietet sprachliche Unterstützung durch Fragen, Satzanfänge oder Vorschläge, die Kindern helfen, ihre Ideen klarer auszudrücken und die Geschichte voranzutreiben. Die Unterstützung wird schrittweise abgebaut, sobald das Kind sicherer wird.

• Beispiel:
  „Das Kind trifft die Kröte und fragt: ‚Warum bist du so groß und grün?‘ Was könnte die Kröte antworten?“

Expansion:
Die Fachkraft greift die Ideen der Kinder auf und erweitert sie, um den Sprachgebrauch zu fördern und die Geschichte zu bereichern.

• Beispiel:
  Kind: „Die Fee fliegt.“
  Fachkraft: „Ja, sie fliegt mit ihren glitzernden Haaren, die sie wie Flügel bewegen. Wohin könnte sie fliegen?“

Positives, korrektives Feedback:
Fehler in der Sprache werden indirekt und wertschätzend korrigiert, indem die Fachkraft die Aussage in korrekter Form wiederholt, ohne das Kind zu unterbrechen.

• Beispiel:
  Kind: „Die Fee haben Glitzerhaar.“
  Fachkraft: „Ja, die Fee hat Glitzerhaare, und mit denen kann sie zaubern!“